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关于“人才培养模式改革和开放教育试点”教学模式改革的整体规划

2008年01月19日 yktvu
 
 

    为了落实教育部《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》和《辽宁广播电视大学关于“人才培养模式改革和开放教育试点”教学模式改革的意见》中关于教学工作的有关精神,根据我市电大系统的教学实际和现代远程教育发展的需要,现制定我校“人才培养模式改革和开放教育试点”教学模式改革的整体规划。

    一、教学模式改革的总体框架

    在开放教育试点工作中,要充分认识到试点项目研究工作是贯彻落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,实现“现代远程教育工作”的重要组成部分,是在现代教育理论和思想的指导下,以转变教育观念为先导,在试点项目实施过程中把教学模式改革提高到战略高度来认识,关系到试点项目工作的成败。因此,我校确定教学模式改革的总体框架是:以学生自主学习为主,以教师辅导为辅,以现代教学技术为依托,多种媒体教学资源综合运用,积极探索具有地方特色的教与学的模式,分阶段逐步形成网络条件下的教学支持服务体系。

    根据上述我校教学模式改革总体框架的基本设想,在实际运行中要寻找突破口和切入点。以课题研究为突破口,把课题研究与教学模式改革结合起来,课题研究既是科学研究又是实践探索,既是人才培养模式的改革又是开放教育试点项目的实践。以课题研究推动教学模式和学习模式的实践探索。以重点课为切入点,各教学单位确定12门重点课,学校在各教学单位重点课的基础上抓23门作为教学模式改革的重点课。把教师、学科带头人、技术人员组织到一起,集中优势,重点攻关,力争在一、二年内有所新突破,拿出比较盛开的教学模式改革方案。

    二、教学模式改革的内容和任务

    教学模式是某种教与学方法的稳定化、系统化和理论佛教与学双边活动的一种规律。某种教学形式也就是相应的教学方法,教学形式是教学方法的载体。探索教与学的模式改革,首先是收集和尝试各种教与学的方法、形式进行整合实践,然后是选择效果好的教与学的方法,总结出经验,使之稳定化、系统化和理论化,从而形成一种模式。市级电大教学模式的改革与研究,主要是在中央、省级电大下达的教学计划和专业教学实施细则的基础上制定课程教学设计方案。

    (一)、课程教学设计的内容

    1、课程概况:包括课程性质、任务,学生应掌握的主要知识及达到的能力。

    2、课程教学说明:包括各部分教学内容要点及学时分配,实践环节学时分配。

    3、各种教学媒体及使用安排:包括中央、省、市电大提供的文字、音像章教材、光盘、直播课、VBIIP课堂件、网络教学内容、BBS、电话等各种交互答疑讨论。

    4、教学支持服务及学习场所;包括方便学生学习的各种信息的提供,视听阅览室、多媒体教室、网络教室、语音室、小组活动室等。

    5、教学组织形式:包括集中辅导、小组协作学习、利用多种媒体资源个别化自主学习、网上教学的具体安排、导学助学、课程实验、形成性考核等。

    6、教学检查与评价。定期和不定期进行教学检查,以保证教学质量。

    7、成绩考核点。抓好形成性考核和终结性考核。

    (二)、教学模式的改革与组织

    1、教学组织形式的改革与实践。以课程为单元组织教学,在教学中要使用多种媒体教材和现代技术手段,要采取相同教学内容滚动授课,根据学生基础水平不同,实行分层次教学等方式,为学生学习提供方便和服务。如个别化学习为主、集体学习为辅;小组学习;课程班;送教上门等组织形式。

    2、教学活动的设计实施的研究、改革与实践。其主要内容是探索教学过程的完整步骤,各教学环节的有机结合,教学方法的组合与协调。同时注意两点:一是教学活动的目的要明确。二是结合学生状况,具有可操作性。

    3、教学方法的确定、改革与实践。通俗地讲是怎么教的研究与实践。要打破“一言堂”的教学形式,寻找有利于学生学习、易于接受的方法。提倡精讲多练,采用针对性强、能调动学生学习的积极性的教学方法。如:插播式、问题式、案例式、练习式等方式组织教学。这部分内容是教学模式改革的核心。

    4、多种媒体教材和技术手段优化组合应用的研究、改革与实践。在教学活动实施中,要体现多种媒体教材和技术手段的整合技术的设计原则,要体现优化组合的形式、效果及学生的可接受性。

    5、课程教师导学、助学方式的研究、改革与实践。它是在上述内容、形式明确的基础上课程教学的具体实施,施教者导学、助学是否到位、点拨得当,采用何种形式,不同的课程如何处理?效果如何?这需要教师精心设计。

    (三)、学生学习模式的改革与组织

    主要探索学生在教师的辅导下,自主学习的各种模式。这种模式的研究其前提条件是做好学生的思想观念转变,建立在学生自主、能动的学习上,明确适应人才市场需要,适应岗位择业的需要。

    1、学生学习需求与学习动机调查分析,可通过定性和定量分析调查方法解决。

    2、开放教育教学学习适应期的研究与实践。包括学生学习观念的改变、教学组织形式的适应、学习方式的适应等。

    3、学习计划、咨询、合作的研究与实践。学习计划是学生在教师的指导下制定自主学习计划,学习如何完成学习环节,如自学、上辅导课、作业、实验等。咨询主要是指学生向学校、教师请求各种帮助,提出各种问题的解决。合作是指学生间的合作,如学习小组、相互讨论等。

    4、学生多种媒体学习资源和技术手段的选择、利用率、效益性的研究。

    5、学生学习技能的训练、学习能力的培养的研究与实践。这方面的改革要体现素质教育的能力的培养。

    6、学生自主学习方法的选择、调整和建立的研究与中宣部上。

    二、教学支持服务与质量保证

    教学支持与服务是教学模式改革的重要保证。没有一套健全的教学支持服务体系和质量保证体系,现代远程开放教育和教学模式的改革是很难成功的。构建适于现代远程开放教育的教学支持服务体系,才能保障教学模式改革的有利进行。

    1、思想保证与服务。要求领导、管理人员、教师适应教学模式改革,突出服务在教学管理中地位,加快教学管理由单纯“管理型”向“服务型”模式的转变。

    2、加快和完善硬件建设,适应教学需要。使教学能力与办学规模相匹配。

    3、提供充足的教学资源和学生学习资源。做到中央电大、省电大提供的教学资源和学习资源及时供应。鼓励教师制作市开课教学资源和学习资源并提供设施。

    4、提供稳定的学生自主学习和小组学习、实验、实习场地和设备。

    5、每学期初向学生提供各种教学指导性文件和教学信息,指导学生制定自主学习计划,为学生提供自学、学习方法指导和心理咨询助学服务。

    教学模式改革要和课题研究结合起业,边教学边试验,要善于把教学实践上升到理论高度,不断总结经验,使之稳定化,系统化和理论化,从而形成一种教学模式并用于指导实践。

 

 

                                     营口广播电视大学

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